VIDEO: EL SUSTANTIVO

ACTIVIDADES CON PICASA: CORRECCIONES

ACTIVIDADES CON PICASA: CORRECCIONES

ACTIVIDADES CON PICASA

MAPA CONCEPTUAL: LA ORACION

TRABAJO PRACTICO: CRITERIO MORFOLÓGICO DEL SUSTANTIVO

ACTIVIDADES
1) Pasa al género femenino los sustantivos de las siguientes oraciones:

• .El rey y sus hijos recibieron a los enviados del príncipe.
• .Los pastores conducían sus carneros hacia la sombra de la arboleda.
• Participaron de la reunión un periodista, un estudiante y un escritor.
• El actor representaba en la obra a un sacerdote que honraba a sus dioses.

2) En las siguientes oraciones pasa al plural los sustantivos:

• El hombre y su perro llegaron a la orilla del río; el agua era clara y transparente.
• Entre la quinta y la casa se extendía un florido maizal y un alfalfar recién cortado.
• El tigre venía ya sabre el rastro y sólo se divisaba un pequeño algarrobo.

3) Pasa al plural las siguientes construcciones:

• la raíz del árbol:........................................................
• el diminuto pez multicolor:..............................................
• la voraz avestruz americana:................................................

TRABAJO PRACTICO: CRITERIO SEMANTICO DEL SUSTANTIVO

ACTIVIDADES
1)Agrega 3 sustantivos propios a los siguientes comunes: península-animal-ciudad-club-océano-plaza-río.
2)En la siguiente poesía, agrupa los sustantivos comunes o propios.
Yo no sé nada, hermano,
tu carazón me ha dicho,
dale mi adiós a Mario allá en la Viña,
y Mario Busignani entre los cerros,
siente decir al río
que ha muerto Raúl, sin despedirse,
que ya no hay más galán,
que don Martín, poeta, es un recuerdo.

TRABAJO PRÁCTICO: CRITERIO SINTÁCTICO DEL SUSTANTIVO

ACTIVIDADES
1) Subraya los sustantivos e indica su función sintáctica.
. En ese momento yo estaba en la casa.
. El tirón de la fiera me hizo perder el equilibrio.
. Un pez de medio metro está protegido por una dura costra de escamas.
2)Completa las siguientes oraciones con sustantivos en la función que se te indica.
Llegó hasta el...........................y contempló el.......................................... .
                    n. del circunst.                             n. del o. d.
El feroz.....................destruyó la.......................con sus............................... .
            n. del sujeto                   n. del o.d.                     n. del circunst.
Mi.............,...............................es un excelente............................................ .
   n. del s.     aposición                                      n. del predicativo

EL SUSTANTIVO: CRITERIOS GRAMATICALES

Toda palabra puede ser considerada desde tres puntos de vista diferentes que llamamos criterios gramaticales:
Criterio sintáctico: estudia la función de cada una de las palabras en la oración, en relación con las demás.
Criterio semántico: estudia la significación de cada palabra.
Criterio morfológico: analiza las variaciones que puede experimentar en sus accidentes gramaticales.Ej.:
El río es caudaloso.
C. Sintáctico: río: Núcleo del sujeto simple expreso.
C. Semántico: río: Sustantivo común.
C. Morfológico: río: Masculino, singular.
Actividades
Analiza los sustantivos subrayados en los tres criterios:
Los niños del barrio juegan en la plaza.

MAPA CONCEPTUAL: EL SUSTANTIVO

EL CONTRABANDISTA

CUENTO: "EL CONTRABANDISTA"

Todos sabían que era indiscutiblemente un contrabandista. Era incluso, célebre por ello. Pero nadie había logrado jamás descubrirlo y mucho menos demostrarlo.
Con frecuencia, cruzaba de la India a Pakistán, a lomos de su burro, y los guardias aún sospechando que contrabandeaba, no lograban obtener ninguna prueba de ello.
Transcurrieron los años, y el contrabandista, ya entrado en edad, se retiró a vivir apaciblemente a un pueblo de la India.
Un día, uno de los guardias que acertó a pasar por allí, se lo encontró y le dijo:
- Yo he dejado de ser guardia y tú de ser contrabandista. Quiero pedirte un favor. Dime ahora, amigo ¿qué contrabandeabas?. Y el hombre repuso:
- Burros.

ACTIVIDADES
1- Subraya los sustantivos que encuentres en el cuento y clasifica en comunes y propios.
2- Elabora oraciones con cada uno de ellos. Luego analiza sujeto y predicado.
3- Produce un texto narrativo donde aparezcan algunos de esos sustantivos con: introducción-nudo-desenlace.

WEBQUEST: PARA ESCRIBIR MEJOR "USO DE Z"

WEBQUEST:   PARA ESCRIBIR MEJOR     NORMA  RAFAELA  MENDEZ

INTRODUCCION

Presentación del siguiente texto:

El jefe andaluz de una banda precoz, decidió cierta vez, salir con sus secuaces, a la caza del avestruz.

-¡Saldremos con la primera luz del amanecer! ¡No olviden sus antifaces!

A la mañana siguiente caía una lluvia pertinaz.

-¿Serías capaz de salir con este día?

El feroz jefe Narices empuñó su hoz.

-¡Déjame en paz!

- ¡Reuniré a los capataces y lo decidiremos a cara o cruz!

- ¡Cara!

-¡Cruz!

Ese día y los siguientes hicieron un guiso de arroz y maíz; pero el voraz jefe se negó a sentarse con su banda.

-

¿Por qué estás de pie?

-Quise huir con “Veloz” en la lluvia, pero se negó y me dio una coz.

TAREA

Realiza un cuadro, separando en dos columnas: en la 1ª coloca las palabras terminadas en “z”, y en la 2ª las terminadas en “ces”.

       “z”                                        “ces”

Andaluz                            secuaces

Precoz                             antifaces

Vez                                 Narices

Avestruz                       capataces

Luz

Pertinaz

Capaz

Feroz

Hoz

Arroz

Paz

Cruz

Maíz

Voraz

Veloz

Coz

. Produce una “Sopa de letras” utilizando las palabras anteriores u otras que conozcas.

PROCESO

. Pasar al plural todas las palabras de la 1ª columna y al singular las de la 2ª columna.

. Preguntar: ¿Qué observas de parecido o similitud en las palabras?

. Enuncia la regla.

. Con ayuda del diccionario, formula un listado de no menos de 30 palabras terminadas en “z” y 30 en “c”, luego realiza el pasaje a plural y singular, respectivamente.

. Con las palabras encontradas, inventarán una historia.

RECURSOS

. Investiga en internet  ejemplos de historias aplicando el uso de “z” y “c”, en las siguientes páginas:

En: http//www.imaginaria.com.ar

En: http//www.bibliotecasvirtuales.com

En: http://es.wikipedia.org/wiki/juego-de-palabras

En: http://es.wikipedia.org/wiki/Sopa-de-letras

. Realiza la actividad del Libro Puerto de Palos Lengua 2 Pág. 259.

EVALUACION

         

ACTIVIDADES	MUY BUENO	BUENO	REGULAR	DESAPROBADO
Realizó el trabajo en Word	Puntos completos	Análisis completo	Puntos incompletos	Sin datos de información
Enunció la regla ortográfica	En forma correcta	Buen enunciado	Algo incompleta	Confusa
Investigó en internet	Información extra	Todos los puntos completos	Pocos datos de información	Sin datos de información
Utilizó el diccionario	En gran medida	En buena medida	Faltaron datos	Sin completar

CONCLUSION

Se logró el aprendizaje espontáneo y colaborativo, a través del método inductivo-deductivo, de una regla ortográfica. Esto contribuye a mejorar la expresión oral y muy especialmente, la escrita.

Se logró que los alumnos enunciaran la regla ortográfica: “LAS PALABRAS QUE EN SINGULAR TERMINAN EN “Z”, AL PASAR A PLURAL SE ESCRIBEN CON “C”.

LOS NIÑOS PRIMERO

LAS AVENTURAS DE CLARITA

Clarita salía todos los días a pasear al campo con su amigo Saltarín. Cuando de pronto, apareció Cadáverix, el robot destructor y comenzó a tirar fuego.
La niña comenzó a gritar pidiendo ayuda:¡Auxilio! ¡Socorro!. Sus gritos fueron escuchados por su "Hada Madrina, que acudió rápidamente en su ayuda diciéndole: ¿ -Qué te pasa Clarita?. La pequeña respondió:-Cadáverix me está atacando.
Con sus poderes el hada, detuvo la marcha del robot y con su varita mágica, destruyó su chip, anulando para siempre su maldad.
Clarita agradeció al Hada Madrina y vivieron felices para siempre

Un cuento para contar!!!