ACTIVIDADES
1) Subraya los sustantivos e indica su función sintáctica.
. En ese momento yo estaba en la casa.
. El tirón de la fiera me hizo perder el equilibrio.
. Un pez de medio metro está protegido por una dura costra de escamas.
2)Completa las siguientes oraciones con sustantivos en la función que se te indica.
Llegó hasta el...........................y contempló el.......................................... .
n. del circunst. n. del o. d.
El feroz.....................destruyó la.......................con sus............................... .
n. del sujeto n. del o.d. n. del circunst.
Mi.............,...............................es un excelente............................................ .
n. del s. aposición n. del predicativo
sábado, 3 de diciembre de 2011
EL SUSTANTIVO: CRITERIOS GRAMATICALES
Toda palabra puede ser considerada desde tres puntos de vista diferentes que llamamos criterios gramaticales:
Criterio sintáctico: estudia la función de cada una de las palabras en la oración, en relación con las demás.
Criterio semántico: estudia la significación de cada palabra.
Criterio morfológico: analiza las variaciones que puede experimentar en sus accidentes gramaticales.Ej.:
El río es caudaloso.
C. Sintáctico: río: Núcleo del sujeto simple expreso.
C. Semántico: río: Sustantivo común.
C. Morfológico: río: Masculino, singular.
Actividades
Analiza los sustantivos subrayados en los tres criterios:
Los niños del barrio juegan en la plaza.
Criterio sintáctico: estudia la función de cada una de las palabras en la oración, en relación con las demás.
Criterio semántico: estudia la significación de cada palabra.
Criterio morfológico: analiza las variaciones que puede experimentar en sus accidentes gramaticales.Ej.:
El río es caudaloso.
C. Sintáctico: río: Núcleo del sujeto simple expreso.
C. Semántico: río: Sustantivo común.
C. Morfológico: río: Masculino, singular.
Actividades
Analiza los sustantivos subrayados en los tres criterios:
Los niños del barrio juegan en la plaza.
jueves, 1 de diciembre de 2011
EL CONTRABANDISTA
CUENTO: "EL CONTRABANDISTA"
Todos sabían que era indiscutiblemente un contrabandista. Era incluso, célebre por ello. Pero nadie había logrado jamás descubrirlo y mucho menos demostrarlo.
Con frecuencia, cruzaba de la India a Pakistán, a lomos de su burro, y los guardias aún sospechando que contrabandeaba, no lograban obtener ninguna prueba de ello.
Transcurrieron los años, y el contrabandista, ya entrado en edad, se retiró a vivir apaciblemente a un pueblo de la India.
Un día, uno de los guardias que acertó a pasar por allí, se lo encontró y le dijo:
- Yo he dejado de ser guardia y tú de ser contrabandista. Quiero pedirte un favor. Dime ahora, amigo ¿qué contrabandeabas?. Y el hombre repuso:
- Burros.
ACTIVIDADES
1- Subraya los sustantivos que encuentres en el cuento y clasifica en comunes y propios.
2- Elabora oraciones con cada uno de ellos. Luego analiza sujeto y predicado.
3- Produce un texto narrativo donde aparezcan algunos de esos sustantivos con: introducción-nudo-desenlace.
Con frecuencia, cruzaba de la India a Pakistán, a lomos de su burro, y los guardias aún sospechando que contrabandeaba, no lograban obtener ninguna prueba de ello.
Transcurrieron los años, y el contrabandista, ya entrado en edad, se retiró a vivir apaciblemente a un pueblo de la India.
Un día, uno de los guardias que acertó a pasar por allí, se lo encontró y le dijo:
- Yo he dejado de ser guardia y tú de ser contrabandista. Quiero pedirte un favor. Dime ahora, amigo ¿qué contrabandeabas?. Y el hombre repuso:
- Burros.
ACTIVIDADES
1- Subraya los sustantivos que encuentres en el cuento y clasifica en comunes y propios.
2- Elabora oraciones con cada uno de ellos. Luego analiza sujeto y predicado.
3- Produce un texto narrativo donde aparezcan algunos de esos sustantivos con: introducción-nudo-desenlace.
martes, 22 de noviembre de 2011
WEBQUEST: PARA ESCRIBIR MEJOR "USO DE Z"
WEBQUEST: PARA ESCRIBIR MEJOR NORMA RAFAELA MENDEZ
INTRODUCCION
Presentación del siguiente texto:
El jefe andaluz de una banda precoz, decidió cierta vez, salir con sus secuaces, a la caza del avestruz.
-¡Saldremos con la primera luz del amanecer! ¡No olviden sus antifaces!
A la mañana siguiente caía una lluvia pertinaz.
-¿Serías capaz de salir con este día?
El feroz jefe Narices empuñó su hoz.
-¡Déjame en paz!
- ¡Reuniré a los capataces y lo decidiremos a cara o cruz!
- ¡Cara!
-¡Cruz!
Ese día y los siguientes hicieron un guiso de arroz y maíz; pero el voraz jefe se negó a sentarse con su banda.
-
¿Por qué estás de pie?
-Quise huir con “Veloz” en la lluvia, pero se negó y me dio una coz.
TAREA
Realiza un cuadro, separando en dos columnas: en la 1ª coloca las palabras terminadas en “z”, y en la 2ª las terminadas en “ces”.
“z” “ces”
Andaluz secuaces
Precoz antifaces
Vez Narices
Avestruz capataces
Luz
Pertinaz
Capaz
Feroz
Hoz
Arroz
Paz
Cruz
Maíz
Voraz
Veloz
Coz
. Produce una “Sopa de letras” utilizando las palabras anteriores u otras que conozcas.
PROCESO
. Pasar al plural todas las palabras de la 1ª columna y al singular las de la 2ª columna.
. Preguntar: ¿Qué observas de parecido o similitud en las palabras?
. Enuncia la regla.
. Con ayuda del diccionario, formula un listado de no menos de 30 palabras terminadas en “z” y 30 en “c”, luego realiza el pasaje a plural y singular, respectivamente.
. Con las palabras encontradas, inventarán una historia.
RECURSOS
. Investiga en internet ejemplos de historias aplicando el uso de “z” y “c”, en las siguientes páginas:
En: http//www.imaginaria.com.ar
En: http//www.bibliotecasvirtuales.com
. Realiza la actividad del Libro Puerto de Palos Lengua 2 Pág. 259.
EVALUACION
ACTIVIDADES | MUY BUENO | BUENO | REGULAR | DESAPROBADO |
Realizó el trabajo en Word | Puntos completos | Análisis completo | Puntos incompletos | Sin datos de información |
Enunció la regla ortográfica | En forma correcta | Buen enunciado | Algo incompleta | Confusa |
Investigó en internet | Información extra | Todos los puntos completos | Pocos datos de información | Sin datos de información |
Utilizó el diccionario | En gran medida | En buena medida | Faltaron datos | Sin completar |
CONCLUSION
Se logró el aprendizaje espontáneo y colaborativo, a través del método inductivo-deductivo, de una regla ortográfica. Esto contribuye a mejorar la expresión oral y muy especialmente, la escrita.
Se logró que los alumnos enunciaran la regla ortográfica: “LAS PALABRAS QUE EN SINGULAR TERMINAN EN “Z”, AL PASAR A PLURAL SE ESCRIBEN CON “C”.
lunes, 21 de noviembre de 2011
LAS AVENTURAS DE CLARITA
Clarita salía todos los días a pasear al campo con su amigo Saltarín. Cuando de pronto, apareció Cadáverix, el robot destructor y comenzó a tirar fuego.
La niña comenzó a gritar pidiendo ayuda:¡Auxilio! ¡Socorro!. Sus gritos fueron escuchados por su "Hada Madrina, que acudió rápidamente en su ayuda diciéndole: ¿ -Qué te pasa Clarita?. La pequeña respondió:-Cadáverix me está atacando.
Con sus poderes el hada, detuvo la marcha del robot y con su varita mágica, destruyó su chip, anulando para siempre su maldad.
Clarita agradeció al Hada Madrina y vivieron felices para siempre
La niña comenzó a gritar pidiendo ayuda:¡Auxilio! ¡Socorro!. Sus gritos fueron escuchados por su "Hada Madrina, que acudió rápidamente en su ayuda diciéndole: ¿ -Qué te pasa Clarita?. La pequeña respondió:-Cadáverix me está atacando.
Con sus poderes el hada, detuvo la marcha del robot y con su varita mágica, destruyó su chip, anulando para siempre su maldad.
Clarita agradeció al Hada Madrina y vivieron felices para siempre
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